Resumen

Este artigo gira em torno da seguinte pergunta: Como as oficinas de geometria podem disparar outros modos estar na relação educador-educando numa sala de aula da EJA? – EJA é um tipo de educação supletiva à educação formal, no Brasil. Praticamos a cartografia como movimento metodológico–relacionada à subjetividade humana. Cartografaram-se o processo educador/educando e as possibilidades da relação dialógica entre estes. Desenharam-se e realizaram-se oficinas de geometria, olhando-as como um dispositivo acionador e de intervenção dentro da sala de aula. Analisaram-se a relação dialógica–estudos de Paulo Freire–, as relações de poder e de dispositivo propostas por Michel Foucault e Gilles Deleuze.