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Professores de matemática no ensino superior: desafios vivenciados no início da carreira docente

Santos, Cibele Aparecida; Antunes, Dilma; Ferragut, Laurizete; Seriani, Raquel (2016). Professores de matemática no ensino superior: desafios vivenciados no início da carreira docente. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 46, pp. 159-170 .

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Resumen

O texto aborda os desafios vivenciados pelos professores de matemática em início de carreira frente às dificuldades dos alunos com defasagem de conteúdos matemáticos. Trata-se de estudo qualitativo, no qual adotou-se entrevistas semiestruturadas como instrumento para a coleta de dados. Os sujeitos do estudo foram três docentes de matemática que atuam no nível superior, em instituições distintas. Os professores apontaram várias dificuldades e insatisfações, e o maior desafio é fazer com que os alunos entendam o conteúdo. Os resultados apontam que os professores do estudo demonstraram ter consciência de sua condição de formadores, de seus saberes e limitações para atuar como bons profissionais; mas no dia a dia, deparam-se com o desafio de repensar sua prática em sala de aula.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
05. Profesor > El papel del profesor
05. Profesor > Desarrollo del profesor
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Estudio de casos
Nivel Educativo:Todos los niveles educativos
Código ID:16997
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:09 Ago 2020 23:39
Fecha de Modificación Más Reciente:09 Ago 2020 23:39
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