Santos, Cibele Aparecida; Antunes, Dilma; Ferragut, Laurizete; Seriani, Raquel (2016). Professores de matemática no ensino superior: desafios vivenciados no início da carreira docente. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 46, pp. 159-170 .
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Resumen
O texto aborda os desafios vivenciados pelos professores de matemática em início de carreira frente às dificuldades dos alunos com defasagem de conteúdos matemáticos. Trata-se de estudo qualitativo, no qual adotou-se entrevistas semiestruturadas como instrumento para a coleta de dados. Os sujeitos do estudo foram três docentes de matemática que atuam no nível superior, em instituições distintas. Os professores apontaram várias dificuldades e insatisfações, e o maior desafio é fazer com que os alunos entendam o conteúdo. Os resultados apontam que os professores do estudo demonstraram ter consciência de sua condição de formadores, de seus saberes e limitações para atuar como bons profissionais; mas no dia a dia, deparam-se com o desafio de repensar sua prática em sala de aula.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 05. Profesor > El papel del profesor 05. Profesor > Desarrollo del profesor 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Estudio de casos |
Nivel Educativo: | Todos los niveles educativos |
Código ID: | 16997 |
Depositado Por: | Monitor Funes 1 |
Depositado En: | 09 Ago 2020 23:39 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 09 Ago 2020 23:39 |
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