Resumen

Este artigo é fruto de uma monografia do curso de especialização para o ensino de matemática. O presente texto aborda uma pesquisa histórico-bibliográfica sobre um breve percurso histórico dos exames escritos. O objetivo foi compreender a função da avaliação no processo de ensino e aprendizagem na cultura escolar, em especial na disciplina de matemática. Neste contexto mostramos a importância do conhecimento acerca da história dos exames escritos, em especial na disciplina de Matemática, para uma melhor compreensão do conceito de avaliação utilizado nos dias de hoje. O desenvolvimento dessa pesquisa se deu por meio de um levantamento histórico sobre os exames, evidenciando o surgimento dos exames escritos e sua permanência. Para tanto, nossa metodologia foi pautada em uma pesquisa bibliográfica e nos apoiamos, principalmente, nas publicações de Valadares & Graça (1995) e Valente (2008), NCTM (1991), Abrantes (2002), Hadji (1994) e Santos (2002). Para este artigo ampliamos nossas leituras incluindo mais alguns pensamentos de outros autores. Com esse trabalho percebe-se que que a avaliação tem uma função de análise, o que sabe para descobri o que ainda não sabem, pois a principal função social do educador é interagir e mediar no processo de ensino.