Resumen

Este trabalho tem como propósito discutir e analisar um episódio que ocorreu num ambiente de resolução de problemas com professores em formação inicial e continuada, na Universidade do Estado da Bahia – UNEB, Campus X, Teixeira de Freitas, Bahia, ao se trabalhar com os padrões numéricos na perspectiva da resolução de problema, a fim de contribuir na formação desses profissionais. Trabalhar com essa metodologia significa que o problema é o ponto de partida no processo ensino-aprendizagem da matemática. Nela, o professor deixa de ser o transmissor do conhecimento e passa a ser um guia, orientador, mediador e incentivador da aprendizagem, oportunizando os alunos a construírem seu próprio conhecimento. Assim, o aluno não aprende passivamente, e sim pelo seu próprio esforço. Dos encontros já realizados podemos aferir que os problemas apresentados têm mostrado que o contexto da metodologia supracitada representa uma aprendizagem significativa para os cursistas e também para o seu desenvolvimento profissional, uma vez que essa perspectiva metodológica é extremamente nova para eles.