Resumen

A modelagem matemática é tão antiga quanto à própria matemática e, desde as últimas décadas do século XX, vem ganhando espaço como estratégia de ensino da matemática através da resolução de problemas do cotidiano para introdução de um novo conteúdo. A presente pesquisa busca confirmar a veracidade da afirmação inicial fazendo um breve relato de três situações da história da matemática em que a modelagem matemática surge como ferramenta para resolução de um problema. Em seguida, é relacionado à evolução de modelos matemáticos com o surgimento da matemática aplicada e, posteriormente, ao uso da modelagem matemática como estratégia de ensino-aprendizado. A pesquisa é finalizada com a apresentação de alguns grupos de pesquisa que usam a modelagem matemática como ferramenta para o desenvolvimento do ensino da matemática no Brasil, ressaltando a importância dessa atividade enquanto estratégia de ensino de matemática.