Resumen

La siguiente propuesta didáctica se ha llevado a cabo en varios espacios académicos, desde congresos de la Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas, charlas en Escuelas Normales de Educación Superior, escuelas de bachillerato, escuelas de educación básica, en cursos de la SEP, talleres de actualización en centros de maestros y en espacios de apoyo de profesionalización en la sección 9 del SNTE en la CDMX. El tener la oportunidad de participar en diferentes espacios académicos, ha permitido y ha motivado el intercambio de experiencias de estrategias matemáticas con docentes o alumnos en el uso de una metodología para una sesión que aborde un tema, concepto o contenido de las matemáticas a través del diseño, seguimiento y aplicación de las situaciones didácticas bajo la perspectiva teórica de Guy Brousseau (Brousseau, 2007). La propuesta pretende favorecer el uso de una metodología que permita movilizar los saberes matemáticos de alumnos de educación básica o docentes que se interesen en conocer una forma diferente de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas de forma sencilla, agradable, pero, sobre todo; entendible. Esta propuesta al estar con base en la metodología establecida por Guy Brousseau y enriquecida por Francisco Herrera resulta ser una actividad agradable para los participantes (Herrera & Avalos, Competencias de gestión didáctica de los estudiantes normalistas de la especialidad en matemáticas, 2018)