Resumen

Esta pesquisa de iniciação científica, em andamento, tem como conteúdo principal a utilização de jogos para o ensino da geometria no ensino médio e como objetivos identificar se os professores utilizam jogos em suas aulas e como utilizam e verificar as contribuições dos jogos para o ensino-aprendizagem de geometria no ensino médio. A abordagem é do tipo qualitativa, envolvendo pesquisa bibliográfica e de campo, e os procedimentos de coleta de dados envolvem aplicação de questionário, entrevista semiestruturada, confecção e aplicação de jogos para posterior análise. Para esse artigo discute-se a elaboração e confecção dos jogos bem como a escolha do tema a ser trabalho. Os resultados, até o momento, revelam que há poucos materiais que abordam o uso de jogos no ensino médio e como o tema escolhido foi sólidos geométricos, a dificuldade encontrada foi a de trabalhar com a visão tridimensional no jogo. Há de se indicar ainda a importância de se trabalhar na formação inicial de professores com a confecção, no sentido de desenvolver diferentes habilidades contribuindo, neste caso, para a atuação dos futuros licenciandos no ensino médio.