Resumen

Novos métodos são empregados para dar significado ao aluno dos conteúdos apresentados em sala de aula. Segundo (Floriani, 2000) o professor, ao se afastar da visão utilitária da Matemática, afasta-se de seus alunos, portadores dos fatos; o aluno ao se afastar da visão especulativa da Matemática, afasta-se do professor, representante da teoria sistematizada. Logo, há um afastamento entre teoria e fatos. Propomos uma maneira de integrar o saber e o fazer, motivando o aluno a buscar uma nova visão dos conteúdos, trazendo-o da abstração da sala de aula, para a realidade em que vive. Nesse contexto, primeiramente trabalhamos os assuntos de maneira usual, teórica, em que são mostrados aos alunos os pré-requisitos para o desenvolvimento da disciplina. Num segundo momento aplicam-se os conceitos vistos em sala de aula, de maneira prática, sem a presença constante do professor e utilizando as paisagens de Santarém como referência para desenvolvimento da teoria aprendida. Assim o aluno tem suas próprias conclusões a cerca do tema desenvolvido. Ficou claro que quando o aluno realiza o experimento ele percebe a matemática, a geometria envolvida, há um aprendizado efetivo e é mais significativo do que a maneira tradicional que vem sendo utilizada nas escolas.