Resumen

Se busca que los profesores discutan la importancia que tiene lograr que un alumno pase del registro gráfico al algebraico o viceversa, ya que la investigación que aquí se reporta muestra que presenta dificultades cuando se trabaja con lápiz y papel. En este taller con el apoyo de la tecnología (computadora) y el software Cabri-Géomètre, se pretende que los profesores indaguen cómo los alumnos pueden pasar de un registro al otro y observar las dificultades que presentan en este proceso. Uno de los objetivos a alcanzar es confirmar lo planteado por Duval (2002) quien afirma que el uso de la tecnología ayuda al alumno a desarrollar la habilidad de visualización matemática, y que valoren que la geometría dinámica puede ayudar a comprender el significado de los parámetros (pendiente y ordenada al origen) en el registro gráfico y al mover la gráfica se observan los cambios que ocurren en dichos parámetros.