Resumen

Neste trabalho relatamos um estudo realizado em nove escolas do município de Cansanção, estado da Bahia, no Brasil, com o objetivo de identificar a disponibilidade de computadores e discutir a relação dos professores de matemática com o uso destes dispositivos no processo ensino-aprendizagem. A pesquisa foi realizada em escolas públicas do ensino fundamental de 5ª à 8ª série. Foram entrevistados 24 dos 27 professores de matemática. Os dados foram coletados mediante aplicação de questionários. O arcabouço teórico da pesquisa foi baseado nos estudos de Valente (1997), D´Ambrósio (2009), Kenski (2008) e Lévy (2004), onde se compreende que o uso da tecnologia pode potencializar a atividade docente. Com a análise dos resultados, concluímos que nas escolas existe ainda a necessidade de implantar um ambiente computacional adequado para ser utilizado por professores e alunos lançando mão das tecnologias para a representação, articulação de pensamentos, realização de ações que gerem reflexões, ou seja, permitir o pensar tecnologicamente.