Resumen

Este trabalho apresenta propostas de estratégias que podem ser adotadas por professores da escola básica, em sua prática docente, com base no estudo dos trabalhos de Yves Chevallard sobre a transposição didática e de Nicolas Balacheff relacionado à transposição informática. O caminho realizado de um objeto de saber a um objeto de ensino é chamado de transposição didática e, se nesse caminho, é agregado o computador, tem-se a transposição informática. Aspectos dessas teorias serão apresentados no contexto de pesquisas já realizadas, com o objetivo de identificar dificuldades e possibilidades que possam contribuir na proposta de estratégias didáticas a partir de um “saber sábio” para um “saber a ser ensinado”. Diferentes usos das tecnologias e de atuação docente, em relação às estratégias pedagógicas podem ser identificados nas pesquisas selecionadas evidenciando a conexão entre o grau de conhecimento do saber matemático apresentado e as abordagens propostas com mediação das tecnologias.