Resumen

Este artigo faz um recorte da dissertação de mestrado intitulada: Investigação dos conhecimentos matemáticos por meio do recurso Scratch. Nosso objetivo é apresentar as atividades desenvolvidas na pesquisa, mostrando suas potencialidades frente aos processos de ensino e aprendizagem da matemática. Os referenciais teóricos assumidos estão em consonância com as ideias construcionistas que, conforme Papert (1994), podem ser utilizadas como estratégias para a educação tendo como meio de construção do conhecimento a utilização das tecnologias. Nessa visão, o desenvolvimento cognitivo é um processo ativo de construção e reconstrução de estruturas mentais, onde o aluno participa ativamente no desenvolvimento de projetos. As atividades foram desenvolvidas com alunos do 7º e 8º ano, durante o primeiro semestre de 2015. Para este artigo artigo focaremos apenas nas atividades iniciais que tratam do reconhecimento dos recursos do software Scratch. Essas atividades procuram desenvolver o que Jenkins et al (2009) chamam de literacia digital, que é a capacidade de lidar e interpretar as mídias digitais, aspecto considerado fundamental pelos autores para os desafios enfrentados pelas próximas gerações. Cabe então a escola fazer uma intervenção pedagógica e política para a valorização destas habilidades.