Palharini, Bárbara; Marques, Joselene; Toncovitch, Renata; Naves, Jéssika (2013). Tendências metodológicas e sua importância na formação de professores da educação básica. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5626-5633). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
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Resumen
O ensino e a aprendizagem dos conceitos em matemática estão associados, entre outros fatores, à abordagem dos conceitos matemáticos de diferentes maneiras. Nesse contexto, emergem diferentes tendências metodológicas para o ensino e a aprendizagem de matemática: a modelagem matemática; a resolução de problemas; as investigações matemáticas; as tecnologias da informação e comunicação. Em cada uma dessas tendências, a linguagem usual e a linguagem matemática são abordadas de diferentes maneiras. Nesse contexto, apresentamos por meio dessa comunicação, duas atividades envolvendo as tendências citadas e analisamos a linguagem utilizada para solucionar as atividades, com foco nos registros de representação semiótica de Raymond Duval (2009). A metodologia utilizada na análise é caracterizada como qualitativa, sendo os dados coletados no decorrer de um projeto de extensão para a formação continuada de professores de matemática da educação básica cujo foco é mediar a reflexão do professor sobre sua prática de ensino e propiciar qualificação no que diz respeito às diferentes metodologias. Concluímos que a linguagem, usual e matemática, atuam como meios de ação para a tomada de decisão na resolução dos problemas e que o tratamento dessa linguagem pode fomentar as práticas dos professores e colaborar para a constituição de sua posição epistemológica.
Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
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Términos clave: | 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Modelización 10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias 05. Profesor > Formación de profesores > Inicial 10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Planteamiento de problemas 10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Contextos |
Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
Código ID: | 17842 |
Depositado Por: | Monitor Funes 1 |
Depositado En: | 03 Ago 2020 23:35 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 03 Ago 2020 23:35 |
Valoración: |
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