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Tendências metodológicas e sua importância na formação de professores da educação básica

Palharini, Bárbara; Marques, Joselene; Toncovitch, Renata; Naves, Jéssika (2013). Tendências metodológicas e sua importância na formação de professores da educação básica. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5626-5633). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

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Resumen

O ensino e a aprendizagem dos conceitos em matemática estão associados, entre outros fatores, à abordagem dos conceitos matemáticos de diferentes maneiras. Nesse contexto, emergem diferentes tendências metodológicas para o ensino e a aprendizagem de matemática: a modelagem matemática; a resolução de problemas; as investigações matemáticas; as tecnologias da informação e comunicação. Em cada uma dessas tendências, a linguagem usual e a linguagem matemática são abordadas de diferentes maneiras. Nesse contexto, apresentamos por meio dessa comunicação, duas atividades envolvendo as tendências citadas e analisamos a linguagem utilizada para solucionar as atividades, com foco nos registros de representação semiótica de Raymond Duval (2009). A metodologia utilizada na análise é caracterizada como qualitativa, sendo os dados coletados no decorrer de um projeto de extensão para a formação continuada de professores de matemática da educação básica cujo foco é mediar a reflexão do professor sobre sua prática de ensino e propiciar qualificação no que diz respeito às diferentes metodologias. Concluímos que a linguagem, usual e matemática, atuam como meios de ação para a tomada de decisão na resolução dos problemas e que o tratamento dessa linguagem pode fomentar as práticas dos professores e colaborar para a constituição de sua posição epistemológica.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Modelización
10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Planteamiento de problemas
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Contextos
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:17842
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:03 Ago 2020 23:35
Fecha de Modificación Más Reciente:03 Ago 2020 23:35
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