Resumen

Este artigo trata de identificar modelos presentes em livros didáticos de matemática e como sua organização com seu encadeamento de conteúdos influenciam no modelo de prática docente do professor de matemática e esta prática na manutenção do status quo vigente. Inicialmente expomos a dependência dos professores do livro didático e como sua prática docente é pautada nesse instrumento de apoio didático. Em seguida são apresentados modelos teóricos para práticas docentes. E, no último momento, apresentamos análises de objetos matemáticos em dois livros didáticos. Resultados apontam que os modelos identificados nos livros didáticos direcionam as práticas docentes do professor de matemática, que proporcionam um ensino que contribui para a manutenção do status quo vigente.