Resumen

El trabajo que se presenta describe una experiencia que forma parte de la etapa exploratoria de un proyecto realizado en la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario. En el mismo se busca analizar los efectos de la utilización de herramientas computacionales en las capacidades de visualización espacial y en el aprendizaje de la geometría analítica. Partiendo del supuesto de que la utilización de estas herramientas incrementa el desarrollo de las aptitudes de visualización y razonamiento espacial de los alumnos, la posibilidad de su medición con instrumentos, proporcionaría un índice para la evaluación de dicho desarrollo. Se muestran algunos de los resultados de una evaluación en la aptitud de visualización espacial de alumnos de las carreras de ingeniería que inician el curso de álgebra y geometría I. Este análisis se lleva a cabo mediante la utilización instrumentos específicos científicamente validados, que buscan valorar la capacidad de compresión de figuras en el espacio. Teniendo en cuenta la hipótesis de trabajo, consideramos que este tipo de instrumentos podría ser empleado rutinariamente como una herramienta para un diagnóstico precoz que permita detectar aquellos alumnos con dificultades de aprendizaje en temas vinculados a la visualización del espacio, a fin de dedicarles mayor apoyo, atención y métodos didácticos específicos adecuados.