Resumen

No estudo das práticas docentes tanto o professor quanto o aluno são peças importantes. Buscar melhorias no ensino-aprendizagem de matemática faz parte da construção desse campo de conhecimento. Nesse processo, atuam quatro variáveis: o aluno e o saber matemático, o professor e o saber matemático, a relação professor- aluno, a relação aluno-aluno. Os Parâmetros Curriculares Nacionais brasileiros projetam um aluno ativo na construção do seu conhecimento, redefinindo também o papel do professor. Assim, a relação professor/aluno depende da empatia entre ambos e de suas habilidades de ouvir, refletir e discutir seus conhecimentos matemáticos. Abordaremos aqui concepções iniciais sobre as características de um bom professor de matemática, a partir de relatos de alunos dos cursos de formação de professores de matemática, da Universidade Estadual do Ceará.