Resumen

Pitágoras, e seus seguidores, os pitagóricos, tornaram-se famosos por considerarem o número como a verdadeira essência, o princípio de tudo. No entanto, o interesse dos integrantes dessa escola não se restringia apenas a pesquisa em matemática (aritmética), mas também manifestavam interesse por outros ramos do conhecimento: misticismo, religião, filosofia, política, vegetarianismo, ética. Esse interesse por uma diversidade de conhecimentos nos permite vislumbrar a possibilidade de utilização das ideias pitagóricas como exemplo de elo entre as disciplinas do currículo escolar. A história da matemática e a interdisciplinaridade escolar têm sido objetos de investigação por parte de pesquisadores e profissionais da educação preocupados com as questões do ensino da matemática, haja vista que o ensino dessa disciplina ainda apresenta-se um tanto isolada das demais, restringindo-se a poucas situações contextualizadas e algumas ilustrações sobre modelagens. O presente trabalho objetiva verificar as possibilidades de uso do pitagorismo enquanto temática que possibilite o uso da história da matemática e a interdisciplinaridade nas aulas de matemática. Caracterizaremos interdisciplinaridade e história da matemática como recursos ao ensino da matemática, identificaremos o pitagorismo e apresentaremos elementos que justifiquem o seu uso como elemento articulador entre disciplinas do currículo escolar tomando como ponto de partida as aulas de matemática.