Resumen

Em pesquisas sobre modelagem matemática e formação de professores é possível notar que os professores sentem-se motivados em implementá-la em suas salas de aulas, porém sentem-se inseguros, em virtude de novas práticas pedagógicas que a modelagem matemática suscita. Diante disso, este minicurso visa apresentar trechos de vídeos de experiências de modelagem matemática vivenciadas por professores, a fim de identificar nelas, quais foram às estratégias pedagógicas adotadas pelos mesmos quando desenvolveram atividades de modelagem matemática em suas salas de aulas. O intuito é elaborar, a partir das estratégias dos professores um eixo norteador para outras práticas de modelagem no contexto escolar, visando debater e minimizar inseguranças e tensões dos professores em relação ao saber- fazer modelagem.