Resumen

O estágio curricular supervisionado enquanto disciplina é um momento importante no contexto da formação docente do curso de Licenciatura em Matemática, o qual prevê a inserção no contexto do cotidiano escolar com o desenvolvimento de observações dirigidas e atividades co-participativas de docência para reflexão da prática docente. É o momento de aproximação com a realidade escolar, no qual o futuro professor ou professor experiente sem a formação, poderá praticar as teorias aprendidas ao longo do curso, buscando sempre uma relação entre a teoria e a prática. No caso do Programa Especial de Formação de Professores (PARFOR), considerando que o público a quem se destina a formação já faz parte do cotidiano escolar – professores experientes que cursaram o magistério na educação secundária, mas não tiveram a formação específica - o desenvolvimento de tais atividades dão lugar a atuação dos alunos-professores num projeto de intervenção escolar. Com este entendimento o estágio consiste num espaço de resignificação das práticas do ensino da matemática integrando novos conhecimentos, teorias e tendências à experiência. Neste texto empírico apresentamos e discutimos as experiencias o estágio na formação específica de professores experientes através da intervenção pedagógica em uma escola municipal do sudoeste da Bahia.