Resumen

A documentação existente na área educacional trata apenas de regulamentações, deixando de lado os obstáculos enfrentados cotidianamente pelo professor. Conhecer esses desafios pode auxiliar na implantação de políticas públicas que os amenize. Este trabalho, portanto, possui como objetivo traçar características das circunstâncias vivenciadas pelo professor de matemática paulista durante sua atuação, trazendo à tona as dificuldades enfrentadas por esses profissionais. A base de referência dessa pesquisa foi composta por depoimentos de professores de matemática paulistas cedidos aos pesquisadores do Grupo de Pesquisa “História Oral e Educação Matemática” (do qual sou membro), em seus trabalhos. Após a leitura dos depoimentos, a análise se deu por meio da categorização dos recortes, mediante suas aproximações (Lüdke, André; 1986). Dificuldades como a falta de experiência, o trabalho árduo na escola rural, as legislações impostas pelos órgãos governamentais, a desvalorização do trabalho do professor e os problemas sociais da escola são pontos convergentes nos depoimentos. Foi possível perceber que a principal causadora das dificuldades docentes é a falta de formação adequada para lidar com as mudanças, seja nas políticas educacionais, quanto em sua sala de aula ao vivenciar a indisciplina e a violência.