Resumen

O presente texto traça uma discussão sobre a perspectiva interdisciplinar do ensino da matemática. Conforme aponta Machado (2000), a interdisciplinaridade é palavra-chave para a organização escolar em que busca estabelecer uma efetiva intercomunicação entre as diversas disciplinas do currículo, por meio do enriquecimento entre elas. “Almeja-se, no limite, a composição de um objeto comum, por meio dos objetos particulares de cada uma das disciplinas componentes” (p. 135). Contudo, busca-se nesta perspectiva uma construção dialógica entre os diversos componentes curriculares a partir das peculiaridades de cada área do conhecimento (método/objeto) visando desenvolver uma aprendizagem efetiva para estudantes na escola.