Resumen

Este artigo tem por finalidade apresentar um recorte da pesquisa de mestrado (SIEBRA, 2012) desenvolvida pela primeira autora sob a orientação da segunda no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). O objetivo principal da pesquisa foi investigar a presença das tendências metodológicas em Educação Matemática nos cursos de Licenciatura em Matemática. Para tanto, o referencial teórico foi baseado em resultados das pesquisas sobre formação inicial de professores de matemática discutidos por autores, tais como: Pires, Gatti, entre outros. Adotamos a abordagem qualitativa de pesquisa e utilizamos como instrumentos para coleta de dados, a análise documental e entrevistas. Utilizamos como ferramenta analítica a análise textual discursiva de Moraes e Galiazzi. Os sujeitos da pesquisa foram professores de Matemática do curso de Licenciatura em Matemática da UNESP/Rio Claro e FECILCAM/Campo Mourão – PR. Com os resultados alcançados foi possível verificar que as tendências metodológicas em Educação Matemática foram incorporadas na estrutura curricular dos cursos de Licenciatura em Matemática em diferentes disciplinas, inclusive em disciplinas específicas de conteúdo matemático, abrindo espaço para discussões na área da Educação Matemática e consequentemente proporcionando ao futuro professor novas possibilidades de trabalhar a matemática.