Resumen

O presente artigo tem por objetivo apresentar as relações existentes entre o programa de Pesquisa etnomatemática e a educação do campo, especificamente na região da Amazônia Tocantina, Estado do Pará, Brasil. Para tanto, partimos da análise da literatura onde constatamos que a etnomatemática possui elementos que comungam dos mesmos princípios da educação do campo (o reconhecimento dos saberes/fazeres/valores que compõem a cultura dos sujeitos sociais do campo), que permite orientar e explicar seus modos de sentir e atuar no mundo. Dessa forma, assim como a educação do campo, a etnomatemática busca discutir/trabalhar com os conhecimentos do contexto sociocultural, geralmente, não formalizados, nem “aceitos” do ponto de vista científico, mas que são conhecimentos que emergem na vida cotidiana. Todavia, esses conhecimentos acabam caminhando de forma divorciada do ambiente escolar. E, a etnomatemática tem contribuindo, dando voz a esses grupos minoritários que em muitos casos, estão à margem da ciência e, assim, tais grupos tem a possibilidade de propagar sua cultura, identidade, saberes e produção do conhecimento, que vem sendo reconhecidos e valorizados.