Resumen

Este artigo apresenta o Projeto “São Paulo faz escola” e as percepções de professores de matemática do ensino médio de duas escolas de uma cidade da Grande São Paulo, a respeito do seu processo de implementação. Tem como questões centrais: o que destacam os professores a respeito da proposta curricular no que se refere a sua implementação; os professores manifestam se alterou sua maneira de abordar os conteúdos de matemática, a partir da proposta; em caso afirmativo, o que declaram a respeito dessas mudanças em sua prática; quais foram os dilemas e dificuldades identificados pelos professores na implementação da proposta. Tem, portanto a finalidade de compreender o discurso dos professores seguindo o procedimento da análise de conteúdo, conforme preconiza Franco (2008). Para a realização da nossa pesquisa utilizamos o estudo em Pires (2005), para discutir questões relativas ao currículo.