Resumen

A inclusão de alunos com deficiência visual no ensino regular leva-nos a refletir sobre a prática pedagógica para o ensino de matemática nas escolas. Estes alunos necessitam de materiais adaptados, utilizados como instrumentos mediadores para a elaboração de conceitos matemáticos. A geometria, um dos ramos da matemática, desenvolveu-se a partir de pequenas observações e experiências, sistematizando-se posteriormente. Povos como os gregos fizeram uso dessa área do conhecimento matemático para desenvolverem conceitos algébricos. Assim, a geometria pode ser utilizada como um elo entre conhecimentos aritméticos e algébricos. Fundamentados na geometria grega e considerando as orientações para adaptações de materiais para alunos com deficiência visual, elaborou-se o material didático “Produtos notáveis”, que pode ser utilizado pelos professores de matemática como um instrumento mediador na elaboração de conceitos matemáticos como: perímetro, área, volume e os produtos notáveis quadrado da soma, quadrado da diferença, produto da soma pela diferença, cubo da soma e cubo da diferença, por alunos com ou sem deficiência visual.