da Silva, Letícia; Machado, Isabel (2013). O uso da estrutura multiplicativa na resolução de problemas na educação infantil. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 2520-2527). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
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Resumen
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre o desenvolvimento das estruturas aditivas e multiplicativas na educação infantil, realizada com um grupo de 10 alunos entre cinco e seis anos, de uma escola privada do Estado do Rio Grande do Sul, Brasil. O objetivo foi verificar se essas crianças poderiam resolver situações-problema de multiplicação e divisão e quais as estratégias e estruturas mentais utilizadas nas tentativas de resolução. Tomou como fundamentação teórica a perspectiva pós-construtivista, inaugurada por Vergnaud, na qual um conceito só faz sentido quando inserido em uma situação significativa relacionada ao cotidiano do sujeito. Por meio da aplicação de duas situações-problema, uma de multiplicação e outra de divisão, foi possível tratar desses conceitos antes do professor fazer uso do algoritmo. As resoluções apresentadas pelos alunos evidenciaram que são capazes de criar diferentes estratégias de resolução e comunicação utilizando-se da oralidade, da representação pictórica ou da escrita. Além disso, uma entrevista realizada com a professora apresenta convergências entre o desempenho apresentado pelos alunos e suas percepções acerca do campo conceitual das estruturas multiplicativas e da importância da comunicação, bem como o modo como ela conduz sua prática pedagógica.
Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
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Términos clave: | 13. Matemáticas escolares > Números > Operaciones aritméticas > Multiplicación 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Experimento de enseñanza 10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias 10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Planteamiento de problemas 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Teorías de aprendizaje > Constructivismo simple |
Nivel Educativo: | Educación Infantil (0-6 años) |
Código ID: | 18285 |
Depositado Por: | Monitor Funes 1 |
Depositado En: | 01 Ago 2020 22:37 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 01 Ago 2020 22:37 |
Valoración: |
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