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O uso da estrutura multiplicativa na resolução de problemas na educação infantil

da Silva, Letícia; Machado, Isabel (2013). O uso da estrutura multiplicativa na resolução de problemas na educação infantil. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 2520-2527). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

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Resumen

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre o desenvolvimento das estruturas aditivas e multiplicativas na educação infantil, realizada com um grupo de 10 alunos entre cinco e seis anos, de uma escola privada do Estado do Rio Grande do Sul, Brasil. O objetivo foi verificar se essas crianças poderiam resolver situações-problema de multiplicação e divisão e quais as estratégias e estruturas mentais utilizadas nas tentativas de resolução. Tomou como fundamentação teórica a perspectiva pós-construtivista, inaugurada por Vergnaud, na qual um conceito só faz sentido quando inserido em uma situação significativa relacionada ao cotidiano do sujeito. Por meio da aplicação de duas situações-problema, uma de multiplicação e outra de divisão, foi possível tratar desses conceitos antes do professor fazer uso do algoritmo. As resoluções apresentadas pelos alunos evidenciaram que são capazes de criar diferentes estratégias de resolução e comunicação utilizando-se da oralidade, da representação pictórica ou da escrita. Além disso, uma entrevista realizada com a professora apresenta convergências entre o desempenho apresentado pelos alunos e suas percepções acerca do campo conceitual das estruturas multiplicativas e da importância da comunicação, bem como o modo como ela conduz sua prática pedagógica.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:13. Matemáticas escolares > Números > Operaciones aritméticas > Multiplicación
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Experimento de enseñanza
10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias
10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Planteamiento de problemas
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Teorías de aprendizaje > Constructivismo simple
Nivel Educativo:Educación Infantil (0-6 años)
Código ID:18285
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:01 Ago 2020 22:37
Fecha de Modificación Más Reciente:01 Ago 2020 22:37
Valoración:

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