Resumen

Esse trabalho é uma extensão decorrente de uma investigação relacionada à Resolução de Problemas, mais especificamente, ao estudo de tipos de problemas presentes em livros didáticos de Matemática. Vale destacar que, os livros didáticos analisados advêm de uma avaliação realizada, em âmbito federal, pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Dessa investigação, constatou-se que a maioria dos problemas matemáticos são aqueles ditos como Padrão ou Convencional (DANTE, 1989 e SMOLE e DINIZ, 2001). Em virtude desse resultado, o interesse da investigação passou a ser a análise do modo como o aluno resolve problemas matemáticos constantes nos livros didáticos. Pois, parte-se do princípio que a resolução de um problema tipo Padrão não contribui para o desenvolvimento de estratégias diferenciadas de resolução, levando-se, na maioria das vezes, a um mesmo modo de resolução. Nesse sentido, o estudo aqui apresentado tem por finalidade evidenciar modos de resolução empreendidos pelos alunos ao serem postos frente a diferentes problemas matemáticos. O estudo foi desenvolvido com alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, cuja faixa etária varia entre 7 e 8 anos. Participaram 19 alunos. Os resultados mostram que os registros escritos e os pictóricos são estratégias que podem auxiliar o aluno na resolução situações problemas.