Resumen

La conferencia presenta los diversos aspectos que caracterizan la formación de los educandos en el oficio de la ciudadanía. Y con el fin de establecer una relación entre esta formación y la didáctica de la matemática, se construye una nueva conceptualización de esta última tomando como eje conductor la consideración de la práctica disciplinar como una actividad. En este punto se recurre a la categorización aristotélica de la actividad humana conocida como praxis, caracterizada por la búsqueda del bien ético-político y diferenciada de la actividad regida por normas y orientada a la reproducción de modelos. Se construye así el concepto de praxis de la didáctica de la matemática, entendida como el conjunto de acciones orientadas a la formación de los educandos en el oficio de la ciudadanía. La praxis se ubica, así como una dimensión de la didáctica de la matemática, inherente a su concepción disciplinar. A partir de este posicionamiento se describen algunas vías para intentar la formación de los educandos en el oficio de la ciudadanía mediante la construcción de conocimientos matemáticos, así como se evalúan diversas perspectivas actuales referidas a la disciplina.