Resumen

En este taller se presentó un modelo para el análisis didáctico de procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Este modelo se ha elaborado para describir (¿qué ha ocurrido aquí?), explicar (¿por qué ha ocurrido?) y valorar (¿qué se podría mejorar?) procesos de estudio matemático en el aula. Se trata de un modelo de análisis didáctico que se basa en aspectos teóricos del enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática (EOS). Con la participación activa de los asistentes al taller y aplicando los niveles de análisis que propone este enfoque, se realizó un análisis didáctico de la transcripción de un episodio de una clase de matemáticas de secundaria en la que se institucionaliza la resolución de un problema. En dicho episodio participan tres alumnos en interacción con el profesor.