Resumen

Este trabalho apresenta o estudo da produção escrita em uma questão de matemática básica contida em uma prova em fases realizada por professoras dos anos iniciais do ensino fundamental em um projeto de formação continuada. A resolução das questões da prova foi o ponto de partida para o processo de reinvenção no qual as participantes desempenharam o papel de agentes do processo desenvolvido utilizando sua própria produção na “re-invenção guiada”, uma vez que diferentes estratégias, por vezes refletindo diferentes níveis, puderam ser provocadas e utilizadas de forma produtiva no processo de aprendizagem. O estudo foi desenvolvido na perspectiva da Educação Matemática realística e da avaliação como oportunidade de aprendizagem.