Resumen

Se presenta un análisis tanto del diseño como de la implementación de un ambiente de aprendizaje (Skovsmose, 2000) desarrollado en un trabajo de grado (Mendoza y Vanegas 2013) para optar el título de especialista en Educación Matemática en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Bogotá, Colombia). Dicho trabajo, se inspiró en la revisión del currículo en Educación Matemática para niños de 6 a 9 años en dos instituciones privadas de Bogotá. Concluyendo que era posible, desde la educación estadística, contribuir al desarrollo de competencias democráticas desde el aula de matemáticas, con la intensión de generar posibilidades para que los estudiantes asuman posiciones críticas frente a aspectos socialmente relevantes de su contexto. Para dar cuenta de lo anterior, las docentes identificaron un interés en los estudiantes, analizando el contexto en que se desenvuelven y escuchándolos para proponer posibles problemáticas de trabajo, no limitándose a describir a los estudiantes, ni olvidando que tienen mucho que aportar para la identificación de tales intereses de trabajo. En este sentido, se discutió con los estudiantes y se planteó que el proyecto se desarrollaría alrededor de “¿qué le regalarías a tu mamá en su día?”, bajo el enfoque crítico de la modelación matemática.