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O processo avaliativo de professores de matemática do ensino médio

Espasandin, Célia; Espasandin, Celi Aparecida (2014). O processo avaliativo de professores de matemática do ensino médio. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA X CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 106-112). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

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URL Oficial: http://soarem.org/actas.html

Resumen

Este artigo se refere à parte de uma pesquisa de mestrado que está sendo desenvolvida junto a quatro professores de Matemática do Ensino Médio que atuam em uma escola da rede estadual de Ensino do Estado de São Paulo no Brasil. Trata-se de uma pesquisa de intervenção com análise qualitativa e interpretativa. O objetivo deste estudo é analisar as práticas avaliativas dos professores de matemática do ensino médio a partir da realização de encontros semanais em horário comum de trabalho pedagógico. Para construir os dados foram aplicados questionários e realizadas pesquisas individuais e semiestruturadas. Estão sendo construídos estudos de caso, nos quais se busca evidenciar que um processo reflexivo sobre a prática avaliativa permite ao professor redimensionar sua ação docente. As análises iniciais indicam a pouca percepção dos professores de considerarem a prática avaliativa intrínseca ao processo de ensino e aprendizagem. A prática avaliativa deles tem se centrado em um processo de avaliação sobre os alunos, sem possibilitar a eles serem protagonistas do processo e adquirirem clareza sobre a aprendizagem matemática deles. Outro aspecto que também emerge se refere ao fato dos professores não considerarem os eixos norteadores da ação educacional relacionados às habilidades e focalizarem as ações avaliativas apenas nos eixos de conteúdos matemáticos.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Paradigmas de investigación > Interpretativo
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipo de investigación > Empírico
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Encuestas
08. Evaluación > Funciones de la evaluación
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Estudio de casos
Nivel Educativo:Estudios de posgrado
Código ID:18764
Depositado Por:Monitor Funes 6
Depositado En:03 Jul 2020 16:56
Fecha de Modificación Más Reciente:03 Jul 2020 16:56
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