Resumen

Esse artigo relata uma pesquisa (Rossi, 2012) desenvolvida com estudantes de tecnologia da modalidade de mecânica e civil de uma faculdade pública de São Paulo/SP/Brasil. A metodologia da pesquisa foi qualitativa e os procedimentos empregados foram a pesquisa participante, a observação participante e a análise documental. (Bogdan & Biklen, 1994).Utilizando como estratégia didática a metodologia de ensino e aprendizagem através da resolução de problemas (Allevato & Onuchic, 2009), foram propostas atividades que envolvessem e levassem os estudantes à aprendizagem em cálculo diferencial e integral. As atividades aplicadas tiveram como objetivo instigar os alunos, por meio de problemas, a formarem passo a passo o próprio conhecimento, criando uma cumplicidade professor- aluno durante a construção do pensamento matemático. Repensando em como buscar novas formas de ensino de cálculo, especificamente em equações diferenciais, escolhemos problemas que promovessem motivação e colocassem em ação as potencialidades dos alunos durante o processo de aprendizagem.