Resumen

Este trabalho é fruto de uma das investigações desenvolvidas no âmbito do projeto observatório da educação do Centro Universitário UNIVATES. Partindo de um estudo das avaliações externas que compõem o índice do IDEB, constatamos que o principal foco é a abordagem em resolução de problemas. No entanto, temos como objetivo mapear os cursos de Licenciatura de Matemática do Rio Grande do Sul (RS) analisando se os mesmos abordam a resolução de problemas nas disciplinas ofertadas. Os aportes teóricos que sustentam esta investigação são vinculados a Dante (2010), Smole e Diniz (2001). Na análise das grades curriculares disponíveis por 25 instituições de ensino superior, verificou-se que apenas uma apresenta a disciplina intitulada: didática da resolução de problemas, e algumas ementas destes cursos mencionam a tendência em questão. Assim entramos em contato com as referidas instituições para verificar como, quando e com que relevância abordam o tema.