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Ressignificação do uso do jogo no ensino de matemática a partir da reflexão compartilhada entre pesquisadores e professores de matemática

Raffa, Renata Viviane; Cabral, Maria Aparecida; de Arruda, Lenice Heloísa (2013). Ressignificação do uso do jogo no ensino de matemática a partir da reflexão compartilhada entre pesquisadores e professores de matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5594-5601). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

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URL Oficial: http://cibem.org/

Resumen

Pesquisadores que tratam da formação docente em matemática discorrem que é frequente a crença de professores dessa área no potencial do jogo à aprendizagem matemática. Assim, o trabalho investiga, em uma ação de formação continuada, como no processo de reflexão compartilhada entre pesquisadores e professores ocorre a ressignificação do uso do jogo para apropriação de conteúdos matemáticos. Os dados foram produzidos e analisados por meio de uma abordagem da análise microgenética, fundamentada nas ideias de Vigotski. Tais dados são recortes das discussões entre pesquisadores e professores, bem como da prática de uma professora participante do processo, em interação com seus alunos. Os resultados revelam que, inicialmente, os significados enunciados pelos professores evidenciavam o jogo como material concreto para revisar conteúdos já abordados e o jogo como uma contribuição automática à aprendizagem, sem a mediação do professor. Revelam, também, que os significados iniciais sobre o jogo parecem ter sido transformados conforme evidenciou a ação docente de uma professora ao incorporar e adaptar em sua prática os referenciais teórico-metodológicos experienciados na reflexão compartilhada. Esses resultados demonstram a necessidade das ações de formação continuada privilegiarem a reflexão compartilhada sobre referenciais para a ressignificação do uso do jogo no ensino de matemática.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula
03. Aula > Relaciones interpersonales > Entre estudiantes
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Teorías de aprendizaje > Constructivismo social (Vygotsky)
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Investigación-acción
Nivel Educativo:Todos los niveles educativos
Código ID:18853
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:25 Jul 2020 21:57
Fecha de Modificación Más Reciente:25 Jul 2020 21:57
Valoración:

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