Resumen

Este trabalho apresenta aspectos de uma proposta didática com o uso de jogos e da peça teatral como recursos metodológicos no processo de ensino e aprendizagem da matemática. Como sujeitos, contamos com a participação de 25 alunos do 7º ano de uma escola da rede particular de ensino de Campina Grande, Paraíba - Brasil, sendo o ambiente de intervenção a própria sala de aula. Neste contexto, observa-se que a inserção de tais recursos na sala de aula objetivou ajudar os alunos na compreensão e construção de conceitos matemáticos sendo eles: as operações com números inteiros e equação do 1º grau. Foram sugeridas atividades que aconteceram em dois momentos. No primeiro foram utilizados cinco jogos com operações com números inteiros onde os alunos foram conduzidos a construí-los e em seguida jogar com eles. No segundo momento foi apresentada uma situação problema que deveria ser resolvida através da utilização de uma peça teatral que contou com a ajuda da professora de português da turma. Os resultados apontaram indícios que as atividades da proposta didática contribuíram para o desenvolvimento intelectual dos alunos, envolvendo-os com mais intensidade no processo ensino – aprendizagem através da perspectiva do lúdico.