Resumen

O computador está presente em diversas atividades do cotidiano e pode tornar-se uma ferramenta de aprendizagem importante no processo educacional, desde que usada de forma adequada. Dado o potencial que esta ferramenta possui, junto com o fato de “número racional” ser, muitas vezes, um assunto complexo para os alunos, um grupo de pesquisa, em uma fase anterior a esta, desenvolveu sete objetos de aprendizagem (OA’s) para auxiliar o ensino e aprendizagem de frações. Neste trabalho focamos a aplicação de três desses, os quais abordam frações por meio de jogos, cujas dinâmicas de funcionamento são familiares aos alunos. Tal aplicação foi realizada com um grupo de onze alunos do ensino fundamental de doze a treze anos. A coleta de dados foi feita através de relatório de aplicação com utilização de filmagens e gravações das falas. Com isso, o trabalho objetiva discutir sobre a utilização de jogos virtuais no cotidiano escolar. Como resultado notou-se que esses jogos favoreceram o ensino e aprendizagem de frações, pois possibilitou ao aluno, através dos desafios, das regras, da socialização de ideias e da diversão, vivenciar situações que o motivaram a consolidar seus conhecimentos sobre o assunto, previamente introduzidos na aplicação dos quatro primeiros OA’s.