Resumen

O objetivo desta comunicação é apresentar uma forma de unir experiências matemáticas e experiências com alunos na formação de professores. Essas duas vertentes, apontadas por D’Ambrósio B. (1993) como indissociáveis e essenciais à formação do professor de matemática, estão na base do projeto desenvolvido pelo Departamento de Matemática da Universidade de Brasília, no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID, fomentado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES. Este projeto surgiu da nossa incerteza a respeito do quão convencidos estariam os egressos dos nossos cursos de licenciatura, de que o processo de aprendizagem da matemática se baseia na ação do aluno na resolução de problemas. Por outro lado, ainda que convencidos deste fato, como garantir que eles saberiam adequar suas práticas para atender essa exigência? O projeto foi então formulado de forma a promover a busca de conhecimento e a articulação de conteúdos por parte do futuro professor assim como a experimentação de metodologias e foi alicerçado por duas ações: o desenvolvimento de material didático com embasamento matemático e metodológico; a aplicação desses materiais com alunos do ensino básico. O projeto está sendo desenvolvido desde o segundo semestre de 2010.