Resumen

La ponencia presenta un análisis de la ruta de aprendizaje subyacente al tema de la sustracción en los textos de matemática de primaria de la colección bicentenario (Ministerio del Poder Popular para la Educación, 2011). El estudio recoge la recomendación propuesta por Andonegui (2015) en su análisis global de tales textos, en cuanto a evaluar las rutas de aprendizaje de los distintos temas matemáticos presentes en el diseño curricular de primaria. Con este fin, se parte de una conceptualización de tales rutas, de acuerdo con los lineamientos de la educación matemática realista (Freudenthal, 1983, 1991; Gravemeijer, 1994; Goffree, 2000; Kraemer, 2001) y de la concepción multidimensional de la didáctica de la matemática (Andonegui, 2010). Para su análisis, el tema de la Sustracción se discrimina en cuatro subtemas: conceptos y representación, cálculo mental y estimación, algoritmos escritos y gráficos, y resolución de problemas. La metodología del análisis se basa fundamentalmente en la comparación entre la ruta de aprendizaje de la Sustracción propuesta por Andonegui (2016) para el proyecto de formación en didáctica de la matemática con docentes de educación primaria en ejercicio y la que subyace en el tratamiento del tema en los libros de primaria de la colección bicentenario. Los resultados de esta comparación destacan las debilidades y la insuficiencia de esta última, por lo que se recomienda a los usuarios de estos libros de texto de matemática que hagan un uso oportuno y meramente subsidiario de los mismos.