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Concepções dos professores de mátemática sobre Pitágoras e as demonstrações de seu teorema refletido na aprendizagem dos alunos do ensino médio

Coelho, Marconi; Fregni, Abigail (2013). Concepções dos professores de mátemática sobre Pitágoras e as demonstrações de seu teorema refletido na aprendizagem dos alunos do ensino médio. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 1551-1561). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

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URL Oficial: http://cibem.org/

Resumen

Nesse trabalho apresentamos um estudo bibliográfico e resultados de duas pesquisas realizadas por meio de questionários sobre Pitágoras, seu teorema e as várias maneiras de se demonstrá-lo. Um dos questionários foi aplicado a professores de matemática do ensino fundamental das escolas públicas e particulares da cidade de Areia no Estado da Paraíba e outro a uma turma de alunos do 1º ano do ensino médio de uma escola pública estadual da mesma cidade. Discutimos inicialmente um breve histórico sobre a vida de Pitágoras e seu teorema. Para isto foi utilizado referências de vários autores que escrevem sobre história da matemática. Em seguida foram confrontados e analisados os dados de ambas as pesquisas. Os resultados mais relevantes demonstram que a metade dos professores conhece apenas a demonstração tradicional, encontrada nos livros didáticos a qual é baseada na semelhança de triângulo. Com relação aos alunos a pesquisa mostra que estes conhecem pouco, ou quase nada, sobre Pitágoras, seu teorema e demonstrações.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:03. Aula > Gestión del aula > El discurso
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Experimento de enseñanza
13. Matemáticas escolares > Geometría > Teoremas
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:19002
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:24 Jul 2020 23:30
Fecha de Modificación Más Reciente:24 Jul 2020 23:30
Valoración:

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