Resumen

Este trabalho se constitui num relato de experiência sobre a formação inicial de professores de matemática numa instituição pública de ensino no Brasil. A investigação buscou explicitar as implicações de um programa do ministério da educação do Brasil, denominado Programa de Consolidação das Licenciaturas (PRODOCENCIA). Tal programa busca apoiar ações e metas que fomentem inovações didáticas e pedagógicas no campo da formação de professores em diferentes áreas do conhecimento. A formação de professores, em especial, na matemática, tem se constituído um desafio para a sociedade atual, pois é exigido que o professor atenda positivamente as demandas da sociedade. Nossos professores tem sofrido um processo de formação inicial desvinculado das práticas sociais e culturais. Os frutos de tais práticas aparecem na educação básica, tais como, alunos com baixo rendimento, além da evasão observada nos níveis mais avançados do ensino. Ações como o PRODOCENCIA, podem contribuir eficazmente com a qualidade dos cursos de formação de professores em matemática, pois o observado nesta investigação foi o desenvolvimento de atividades que valorizam o lúdico, a iniciação à pesquisa, a construção de materiais didáticos e acesso às tecnologias.