Resumen

Parte de la problemática que aborda la investigación educativa tiene que ver con la transición entre niveles académicos. En los básicos (grados que van desde preescolar hasta bachillerato, de 3 a 17 años aproximadamente) los sistemas educativos se han encargado de buscar solución a esta problemática, al menos en la presentación oficial de sus planteamientos educativos curriculares. Con respecto a la transición del bachillerato a la universidad existen estudios que dan fe de los problemas de adaptación y permanencia de los estudiantes y sus posibles causas en la educación recibida en el nivel inmediato inferior (Figuera y Torrado, 2012; Culpepper y col., 2010; The research and planning group, 2010; GómezChacón, 2009). En la presente conferencia se abordará la transición del bachillerato a la universidad desde el punto de vista de la educación matemática. Se pondrá el énfasis en carreras como ingeniería, física y matemática aplicada en la Universidad Nacional Autónoma de México; las reflexiones se harán con respecto a la respuesta a las siguientes preguntas: ¿cómo es la transición del bachillerato a la universidad en las carreras mencionadas?, ¿contribuye el currículo matemático del Bachillerato a hacer más fácil esta transición?, ¿qué se espera del estudiante de nuevo ingreso a las carreras mencionadas con respecto a su conocimiento matemático? Se finalizará la plática con el planteamiento de algunas líneas de investigación tendientes a comprender mejor este fenómeno y aportar posibles soluciones a los problemas detectados.