Resumen

Este trabalho objetiva analisar como está sendo desenvolvido o ensino de Matemática na EJA da rede municipal da cidade de Vitória da Conquista – BA - Brasil, verificando a articulação entre os pressupostos freireanos, a etnomatemática e a Educação Matemática Crítica presentes na apresentação do ensino de matemática para a EJA. Utilizamos como fonte de estudo a proposta pedagógica da EJA e recorremos à análise de conteúdo para realização da leitura do referido documento, tendo como categorias de análise a dialogicidade, a leitura de mundo, a conscientização e a problematização que surgiram do arcabouço teórico da pesquisa. O documento revelou que os pressupostos freireanos articulados aos estudos da etnomatemática e da Educação Matemática Crítica estão presente no momento em que o professor cria argumentos e faz levantamento de problemas com os alunos para trabalhar os conteúdos matemáticos. Por fim, os estudos freireanos, da etnomatemática e da Educação Matemática Crítica apresentam interlocução na organização e efetivação do ensino de matemática para a EJA, tendo o diálogo e a problematização como elementos propulsores na construção do conhecimento matemático.