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Reformulações curriculares: reflexões sobre conhecimentos específicos e pedagógicos, teoria e prática em um curso de licenciatura em matemática. O que sugere o projeto pedagógico do curso?

Santos, José Wilson (2013). Reformulações curriculares: reflexões sobre conhecimentos específicos e pedagógicos, teoria e prática em um curso de licenciatura em matemática. O que sugere o projeto pedagógico do curso? En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4681-4688). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

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URL Oficial: http://cibem.org/

Resumen

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa realizada em um curso de licenciatura em matemática da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Brasil, tendo por objetivo identificar e analisar as três mudanças ocorridas no Projeto Pedagógico do Curso (PPC) no período de 2000 a 2010, com foco na relação entre conhecimentos específicos e pedagógicos, bem como na relação entre teoria e prática. Na busca pela compreensão dos porquês das mudanças ocorridas, tomamos como referência teórica pesquisadores que tratam da questão curricular e da formação de professores de matemática. Os dados foram obtidos por intermédio de documentos (os próprios PPCs, Resoluções e Pareceres do Conselho Nacional de Educação) e entrevistas com professores que estavam na coordenação do curso na época de suas reformulações. A análise desses dados nos permite concluir que as primeiras mudanças nos PPCs tinham por objetivo apenas ajustar-se às normas de documentos oficiais. Já a última reformulação aponta, por um lado, para o surgimento de uma identidade do curso mais voltada à formação do futuro professor de matemática e, por outro lado, traz indícios de um aumento na segmentação dos blocos de conteúdo, com o surgimento de um novo bloco de disciplinas ligadas à Educação Matemática.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:09. Currículo > Evaluación del currículo
09. Currículo > Diseño
02. Centro educativo > Gestión y organización del centro > Departamentos de Matemáticas
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipo de investigación > Teórica
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:19121
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:23 Jul 2020 01:38
Fecha de Modificación Más Reciente:23 Jul 2020 01:38
Valoración:

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