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Atención selectiva y funciones ejecutivas como predictores del conocimiento matemático informal

López, Luz Stella; Avila, Melina; Camargo, Gina (2013). Atención selectiva y funciones ejecutivas como predictores del conocimiento matemático informal. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 2723-2730). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

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Resumen

El interés en las funciones ejecutivas, es consecuente con el papel que cumplen en el desarrollo infantil temprano, debido a que son la base para el aprendizaje en diversas áreas del conocimiento. Así también, existe un interés generalizado en indagar cuáles de las funciones ejecutivas inciden en el aprendizaje temprano de las matemáticas. El presente estudio investigó que tanto contribuyen las funciones ejecutivas (inhibición, memoria de trabajo viso-espacial a corto y a largo plazo) y la atención selectiva al desarrollo del conocimiento matemático informal en 350 niños de nivel preescolar pertenecientes a colegios de estrato 1 y 2 de instituciones públicas en el Caribe Colombiano. Los resultados mostraron que la atención selectiva, la inhibición, y la memoria de trabajo viso-espacial a corto plazo resultaron predictoras del intercepto en las matemáticas informales, estos resultados confirman la hipótesis que las funciones ejecutivas, contribuyen a un mejor desempeño en las matemáticas.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:04. Alumno > Diversidad > Aspectos socioeconómicos
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Diagnóstico
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Comprensión
Nivel Educativo:Educación Infantil (0-6 años)
Código ID:19164
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:23 Jul 2020 00:21
Fecha de Modificación Más Reciente:23 Jul 2020 00:21
Valoración:

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