Resumen

Los contenidos de estadística, específicamente las medidas de tendencia central, están propuestos en los programas de segundo y tercer año de educación básica, desafortunadamente, por diversas razones, el estudiante no las domina. El presente trabajo está dirigido a diseñar estrategias creativas para la enseñanza de las medidas de tendencia central. Cabe destacar que la investigación está enmarcada dentro de la modalidad de proyecto factible apoyada en un diseño documental y de campo. El diagnóstico se realizó a través de una entrevista aplicada a un grupo de docentes del área de matemática; esto con el fin de determinar qué estrategias utilizaron estos docentes a la hora de impartir los contenidos relacionados con las medidas de tendencia central. Seguidamente se diseñó la propuesta de estrategias creativas para la enseñanza de las medidas de tendencia central y se les aplicó a los estudiantes seleccionados. La investigadora utilizó las técnicas cualitativas como lo es la observación participante y la entrevista con los estudiantes; esto con la finalidad de determinar los procedimientos, limitaciones y alcances de la propuesta y, de ésta manera, poder enriquecer la propuesta inicial.