De Oliveira, Vanessa; Samara, Raissa (2018). Formação de professores que também ensinam matemática:um olhar para a formação acadêmica inicial. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 106-111). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.
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Resumen
Este artigo tem como objetivo uma discussão teórica acerca da formaçãoacadêmica inicial de profissionais que atuarão nos anos iniciaisdo EnsinoFundamental, em especial a formação matemática. Literaturas nos revelam aimportância da compreensão sobre a matemática e seu ensino para as escolhaspedagógicas. As legislações brasileiras mostram a relevância da matemática nasociedade bem comoo ensino dessa disciplina na formação docente que devefocar compreensões, reflexões e metodologias de ensino, entretanto, nosdeparamos em diversos momentos com profissionais ainda com lacunas deaprendizagem de matemática e que irão ou estão exercendo afunção docente nos anos iniciais.
| Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
|---|---|
| Términos clave: | 01. Sistema educativo > Legislación educativa 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 05. Profesor > Formación de profesores > Inicial 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Teorías de aprendizaje > Teoría social del aprendizaje 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipo de investigación > Teórica |
| Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
| Código ID: | 19375 |
| Depositado Por: | Monitor Funes 6 |
| Depositado En: | 01 Jul 2020 10:43 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 01 Jul 2020 10:43 |
| Valoración: |
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