Resumen

Este artigo é um recorte da dissertação “A Educação Matemática e a Deficiência Visual: ações dos professores frente à inclusão”, que tem como objetivos: investigar as estratégias utilizadas por professores de matemática e do atendimento educacional especializado e implementar ações em conjunto com esses professores, na perspectiva da educação inclusiva, para promover a construção de conhecimentos matemáticos pelos alunos cegos. Neste artigo, focamos a análise nas ações implementadas com as professoras da sala de aula regular, explorando os conceitos e realizando atividades envolvendo a geometria. Encontra-se ancorado em um referencial teórico sobre a Educação Matemática com ações destinadas a alunos cegos e com baixa visão. Essas ações ocorrem com o intuito de buscar a educação e refletir sobre os conhecimentos em Matemática dos alunos cegos e estão inseridas no projeto “Formação Continuada de Professores em Ciências e Matemática Visando o Desenvolvimento para o Exercício Pleno da Cidadania”. Este projeto integra o Observatório da Educação/2010 da CAPES/INEP, e está sendo desenvolvido pelo programa de pós-graduação em ensino de ciências e matemática, da Universidade Luterana do Brasil, junto a escolas públicas de ensino fundamental dos municípios de Canoas, Sapucaia do Sul e São Leopoldo, no Rio Grade do Sul, Brasil.