Resumen

Este trabalho apresenta aspectos de uma proposta didática com o uso do origami como recurso metodológico no processo de ensino e aprendizagem da geometria. Como sujeitos, a pesquisa contou com a participação de 18 alunos do 8º ano de uma escola da rede particular de ensino de Campina Grande, Paraíba - Brasil, sendo o ambiente de intervenção a própria sala de aula. Neste contexto, observa-se que a inserção de tal recurso na sala de aula objetivou ajudar os alunos a desenvolverem habilidades geométricas, como também proporcionou experiências físicas e lógico-matemáticas, os quais são imprescindíveis para a construção de conhecimento. Foram sugeridas atividades usando a dobradura de um cisne. Tal atividade visou facilitar a compreensão dos alunos e a formalização dos conceitos relacionados com o conteúdo classificação de triângulos. Os resultados apontaram indícios que os alunos apresentaram maior interesse e gosto pela aprendizagem da geometria e a compreensão dos conceitos se deu com maior clareza através da utilização do origami.