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Ambiente de investigação: análise de um problema tipicamente escolar

Carrião, Airton; Melillo, Kelly Maria; Adelino, Paula Resende; Zúñiga, Nora (2013). Ambiente de investigação: análise de um problema tipicamente escolar. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3082-3089). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

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Resumen

Este trabalho visa discutir de que maneira uma abordagem dada a um problema tipicamente escolar pode propiciar o desenvolvimento de um ambiente de investigação em sala de aula. Para isso, a metodologia prevê um estudo da bibliografia relacionada à investigação matemática e cenário para investigação, e a análise do enfoque dado a um problema, em uma sala de aula de matemática de uma escola técnica federal brasileira. Para Ponte uma investigação matemática inclui formulação de questões; produção, análise e refinamento de conjecturas; apresentação, demonstração e discussão dos resultados. Skovsmose, por sua vez, utiliza o conceito de cenário para investigação, como aquele em que o aluno é convidado a formular questões e procurar explicações. Para ele, a produção de significado pode ter referência exclusiva à matemática, à semirrealidade ou às situações da vida real. Dialogando com esses dois autores, adotaremos aqui o que chamaremos de ambiente de investigação. Com a finalidade de aprofundarmos a discussão, selecionamos para análise um problema que pode ser classificado como de referência a uma semirrealidade. Espera-se que a discussão da abordagem desse problema forneça subsídios para discutir a existência de possíveis contextualizações que possam favorecer, ou não, o desenvolvimento de um ambiente de investigação.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Procesos de justificación
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Situaciones
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Contextos
10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Planteamiento de problemas
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Formulación de conjeturas
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:19515
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:18 Jul 2020 16:56
Fecha de Modificación Más Reciente:18 Jul 2020 16:56
Valoración:

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